On-line informačních zdrojů a nástrojů využitelných pro výuku a vzdělávání je nepřeberné množství a objevují se stále nové. Nejnověji asi služba Street View společnosti Google umožňující lákavou virtuální procházku po Praze nebo projížďku po D1. V přípravě je i fotografické zmapování ulic a zákoutí Brna, Plzně, Olomouce, Českého Krumlova a vybraných míst Českého Švýcarska. Chtělo by se říci, zrušme školní výlety…

Dnes bych ale rád uvedl na pravou míru nejasnost, často se objevující v souvislosti s e-learningem. K jeho smůle jsou pod tímto termínem často prezentovány výstupy odpovídající spíše užšímu výrazu e-content. Ten označuje vše, co lze předávat v digitální podobě – distanční texty, obrázky, multimediální objekty atd. Jde však jen o obsah – studijní podklady, které zdaleka nevyčerpávají pojem e-learning. Je to jako kdybyste měli naložené nákladní auto, jeho obsah někam převáželi, ale nevěděli, jak jej účelně využít. A právě tato záměna mnohé od využití e-learningu odrazuje – nevidí v něm nic přínosného.

Základem e-learningu je pochopitelně informačně hodnotný obsah. Struktura textů má být hierarchizována a zpravidla dělena do základních částí: úvod, studijní cíle, požadované znalosti, samotný výkladový text, shrnutí, slovníček pojmů, literatura, důležité odkazy, přílohy apod. Pravděpodobně jste postřehli, že i přes možnost operativních úprav vzdělávacího obsahu se stále jedná „pouze“ o e-content. A i když bude sebelépe a přitažlivě zpracován, bude hazardem na něj přilepit visačku „Toto je e-learning!“. Schází zde stránka organizační.

Ve vztahu k nejrůznějším vzdělávacím institucím mám na mysli především možnosti nabízené vyspělými systémy pro podporu e-learningu (LMS Unifor, iTutor, …). Ty zpravidla nabízejí možnost rozřazení studentů do virtuálních tříd, zpřístupnění příslušného vzdělávacího obsahu, průběžné testování, zadávání, odevzdávání a hodnocení úkolů. Kontrolu postupu k další látce na základě ověřených znalostí a dosažení příslušného počtu bodů v různých typech testů. Cennou funkcí pro studenty bývá možnost komunikace s učitelem. Především u dlouhodobého studia je neocenitelná možnost uchování studijních podkladů ve virtuální knihovně a další funkce.

Skutečný e-learning vlastně nabízí srovnatelnou úroveň práce se studenty. Ovšem s nižšími náklady a menším množstvím vynaložené energie a času.

Karel Chrobák
NET University, s. r. o.