Na většině škol probíhají v současné době zápisy předškolních dětí k základnímu vzdělávání. Vybrali jsme pro vás dvě Základní školy a zeptali se:

1. Chystáte letos pro děti, které přijdou k zápisu do vaší školy nějaké novinky nebo zajímavosti oproti letům předcházejícím? Nebo máte svůj osvědčený systém?

2. Jaký zájem předškoláků o vaší školu letos očekáváte? Vyhovíte všem?

3. Kdyby jste měli (škola) potřebnou kompetenci a neomezené finance do čeho by jste je v rámci školy investovali nejdříve

Odpovídá: Mgr.Dagmar Tesarčíková, ředitelka Základní školy v Benešově nad Ploučnicí

1) Zápis do prvního ročníku základního vzdělávání má naše škola dobře propracovaný, na stávajícím modelu nebudeme ani letos nic měnit.

 2) Očekáváme mírně zvýšený zájem, vyhovíme všem.

 3) (Třetí otázka uvrhne každého ředitele do chvíle bezuzdného snění ne nepodobného dětským vizím o kouzelném prstenu či neviditelnosti v cukrárně).¨Tedy několik takových snů: a) snížení počtu žáků ve třídách na 15- 18- výsledek: spokojený žák i učitel =investice do vzdělání b) rozšíření zázemí pro umělecké a sportovní výchovy- výsledek: ne každý žák se bude ve své budoucnosti zabývat snahou získat Nobelovu cenu za cokoli, každý však bude tančit, zpívat , občas si zaběhá, bude vytvářet esteticky přijatelné prostředí... c) zateplení všech tří budov školy , výměna oken, rekonstrukce otopné soustavy, oprava střech..... je pravda, že je to věc zřizovatele, ale ani ten nemá na růžích ustláno. Pokusila jsem se své sny vtěsnat do tří bodů – magické číslo, které staví vysněné vize do světa pohádek. Ale kdo ví? Říká se, že vyslovení přání je prvním krokem k jeho naplnění.

Odpovídá: Mgr.Vlasta Šrottová, ředitelka Základní školy v Broumově

 1) Již několik roků máme osvědčený systém přijímacího řízení, který spočívá v přátelském a nestresujícím přístupu k dětem- navazujeme kontakt pomocí pohádkových postav, učitelé se individuálně věnují jak žákům, tak rodičům.

 2) Vyhovíme všem uchazečům, protože v naší obci není tak vysoký nárůst počtu dětí k nástupu k povinné školní docházce.Přijímáme jak žáky s handicapem,tak i žáky ze znevýhodňujícího prostředí.

 3) Investice by především směřovaly ke zvýšení  nabídky vzdělávání pro pedagogy, k vyšší nabídce mimoškolních aktivit pro žáky, zajištění školního psychologa a teprve pak do materiálního vybavení školy.