Název aktivity DO ŠKOLY NA KOLE

Délka trvání 1x45 – 2x45 minut výuky (dle počtu žáků/studentů ve třídě)

Doporučený věk ZŠ, SŠ

Typ výuky Projektový den, standardní výuka

Průřezová témata - Osobnostní a sociální výchova

- Výchova demokratického občana

- Environmentální výchova

- Mediální výchova

Předměty - Občanská výchova

- Společenské vědy

Vzdělávací oblasti - Jazyk a jazyková komunikace

- Člověk a jeho svět

- Člověk a společnost

- Člověk a příroda

- Člověk a zdraví

- Umění a kultura

Cíle a dovednosti - Žák/student získává informace k orientaci v aktuálním dění v ČR i

ve světě

- Žák/student získává pozitivní vztah k rozvíjení zájmu o veřejné

záležitosti

- Žák/student uplatňuje vhodné prostředky komunikace

k vyjadřování vlastních myšlenek, názorů a postojů

- Žák/student se učí samostatnému a sebevědomému vystupování a

jednání, efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v

méně běžných situacích, poznávání a ovlivňování své jedinečnosti

(možností a limitů)

- Žák/student chápe zdraví jako vyvážený stav tělesné, duševní i

sociální pohody

- Žák/student se aktivně zapojuje do činností podporujících zdraví a

do propagace zdravotně prospěšných činností ve škole i v obci

Pomůcky - nastříhané kartičky pro rolovou hru (dle počtu skupin)

- pracovní list (dle počtu skupin)

Krok 1: Učitel se zeptá, kolik dětí podle názoru žáků/studentů dojíždí ve Velké Británii do školy

na kole. Žáci/studenti hádají. Následně se učitel zeptá, kolik dětí podle nich jezdí do školy

na kole v Dánsku a v České republice.

Velká Británie - 1 %

Dánsko - polovina žáků základní školy a třetina studentů střední školy

Česká republika – 1 % ve velkých městech, na venkově 5 %

Krok 2: Učitel se zeptá studentů, čím je podle nich způsobeno, že je takový rozdíl mezi VB/ČR

a Dánskem.

Krok 3: Učitel vyzve studenty k zamyšlení, co by se stalo, kdyby každého žáka do školy přivezl

rodič autem? Žáci/studenti by měli zmínit, že bude v okolí hodně aut a budou znečišťovat

životní prostředí. Atd. Aby se tento problém vyřešil, sejde se školní rada a ta se zamyslí

nad tím, jak tento problém vyřešit.

Rolová hra: Žáci/studenti jsou rozděleni do tří skupin – zástupci rodičů, zástupci školy,

zástupci žáků/studentů – a mají za úkol uspořádat schůzku školní rady a vymyslet, co by

se mělo změnit, aby mohli žáci/studenti dojíždět bezpečně do školy na kole, chodit pěšky

nebo jezdit městskou hromadnou dopravou namísto dojíždění autem.

PROGRAM SCHŮZE ŠKOLNÍ RADY:

PŘÍTOMNI: zástupci rodičů, zástupci školy, zástupci žáků/studentů, zapisovatelé

CÍL SCHŮZKY: prodiskutovat dojíždění žáků/studentů do školy a navrhnout tři

řešení, jak umožnit žákům bezpečnou cestu do školy.

PROGRAM SCHŮZE:

Většinu žáků vozí do školy rodiče autem, v důsledku toho je kolem školy velký provoz,

tvoří se tam zácpy a dochází k nadměrnému znečišťování ovzduší v okolí školy.

1. Uvažovat, proč tolik žáků/studentů jezdí do školy autem. Co by mohlo být

problémem?

2. Navrhnout širokou paletu možností, jak by se daly problémy vyřešit.

3. Prodiskutovat, které z navrhovaných řešení by bylo nejreálnější.

4. Domluvit se na 3 řešeních, která by byla proveditelná, a připravit jejich přednesení na

městském zastupitelstvu (vyjmenovat pro a proti, případná proti vhodnou argumentaci

změnit na pro).

5. Zaznamenat 3 návrhy řešení, které budou předneseny obecnímu zastupitelstvu

k projednání.

Kratší a méně náročná varianta: V případě, že není dostatek času, je možné aktivitu

zkrátit, diskuzi nad tématy schůze provést v rámci celé třídy a rolovou hru vypustit.

Celkový čas aktivity by se měl poté zkrátit na cca 45 minut.

Krok 4: Žáci/studenti odprezentují, co vymysleli a na čem se domluvili.

Krok 5: Reflexe (jak se žákům/studentům aktivita líbila, co se v rámci aktivity naučili nového,

jaké měli během aktivity pocity atd.).

Pracovní list: SCHŮZE ŠKOLNÍ RADY:

PROGRAM SCHŮZE ŠKOLNÍ RADY:

PŘÍTOMNI: zástupci rodičů, zástupci školy, zástupci žáků/studentů, zapisovatelé

CÍL SCHŮZKY:

1. prodiskutovat dojíždění žáků/studentů do školy

2. navrhnout tři řešení, jak umožnit žákům bezpečnou cestu na kole do školy

PROGRAM SCHŮZE:

Většinu žáků vozí do školy rodiče autem, v důsledku toho je kolem školy velký provoz, tvoří se

tam zácpy a dochází k nadměrnému znečišťování ovzduší v okolí školy.

1. Uvažovat, proč tolik žáků/studentů jezdí do školy autem. Co by mohlo být problémem?

2. Navrhnout širokou paletu možností, jak by se daly problémy vyřešit.

3. Prodiskutovat, které z navrhovaných řešení by bylo nejreálnější.

4. Domluvit se na 3 řešeních, která by byla proveditelná, a připravit jejich přednesení

na městském zastupitelstvu (vyjmenovat pro a proti, případná proti vhodnou argumentaci

změnit na pro).

5. Zaznamenat 3 návrhy řešení, které budou předneseny obecnímu zastupitelstvu

k projednání.

NÁVRHY ŘEŠENÍ:

1. ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

zástupce školy

zástupce rodičů

zástupce žáků/studentů

zapisovatel

Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu

prostřednictvím Nadace rozvoje občanské společnosti.

Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR.

Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.