Název aktivity CO SI PAMATUJÍ PAMĚTNÍCI?

Délka trvání 2x45 – 3x45 minut

Doporučený věk 2. stupeň ZŠ, SŠ

Typ výuky Projektová výuka

Průřezová témata - Osobnostní a sociální výchova

- Výchova demokratického občana

- Environmentální výchova

- Mediální výchova

Předměty - Občanská výchova

- Společenské vědy

- Informační a komunikační technologie

Vzdělávací oblasti - Jazyk a jazyková komunikace

- Člověk a jeho svět

- Člověk a společnost

- Člověk a příroda

- Umění a kultura

Cíle a dovednosti - Žák/student hledá paralely mezi minulými a současnými

událostmi

- Žák/student získává pozitivní vztah k rozvíjení zájmu o

veřejné záležitosti

- Žák/student si vytváří schopnosti využívat jako zdroj

informací různorodé verbální i neverbální texty společenského

a společenskovědního charakteru

- Žák/student využívá softwarových a hardwarových

prostředků při prezentaci výsledků své práce

Pomůcky - papír a psací potřeby

- fotoaparát

- počítač na zpracování fotografií

- případně nějaké ilustrační fotografie, které by ukazovaly, jak

se město a jeho lidé v uplynulém století díky technickému

pokroku změnili (např. Kam zmizelo naše město – FOTO Praha

dříve a nyní)

Krok 1: Žáci/studenti jsou rozděleni do skupin po 2-3 (nebo dle počtu žáků ve skupině)

a sestaví 5-10 otázek o tom, jak se město za dobu života dotazovaných změnilo (otázky

by se měly týkat životního prostředí, podoby ulic, dopravy, cyklistiky či chodectví/chodů

v rámci města).

Krok 2: Žáci/studenti udělají rozhovor s prarodiči či jinými pamětníky, např. je možné

domluvit návštěvu domova důchodců, zajít na městský úřad nebo do muzea.

Žáci/studenti by měli rozhovor také zachytit na fotkách.

Příklady otázek:

Každodenní život tehdy a dnes

1. Jak se chodilo/dnes chodí do školy?

2. Jak daleko se chodilo/chodí?

3. Jezdilo se/jezdí na kolech?

4. Jezdilo se/ jezdí se auty?

5. Co dělaly děti po škole tehdy a dnes?

6. Chodilo se do kina, koukalo na TV, na DVD, hrálo se na počítači?

7. Kolik času trávili lidé venku?

Život v ulici tehdy a dnes

1. Jak vypadala ulice?

2. Kolik na ní bylo lidí a dětí?

3. Kolik tam bylo obchodů, krámků či služeb?

4. Kolik zvířat žilo v ulici a jaké druhy to byly?

5. Kolik jezdilo povozů/koní/aut/kol/autobusů?

6. Kolik bylo chodců?

Krok 3: Žáci/studenti zpracují získané informace, aby je mohli prezentovat ostatním.

Žáci/studenti mohou vytvořit informační plakát s fotkami pamětníků a porovnat, jak

vypadalo město z pohledu pamětníků a jak vypadá z pohledu Žáků/studentů.

Krok 4: Reflexe (jak se žákům/studentům aktivita líbila, co se v rámci aktivity naučili

nového, jaké měli během aktivity pocity atd.).

Rozšíření projektu: V případě zájmu je možné projekt rozšířit: zajistit návštěvu

muzea a zjistit, jak se žilo dříve a jak se žije nyní a jaké tyto změny měly a mají

vliv na změnu způsobu života, který vedeme. (Získané informace mohou studenti

zapracovat do plakátu, informačního panelu, prezentace atd.)

možné výstupy:

- informační panel (fotky pamětníků + odpovědi na otázky) – po vystavení ve škole a Dni

bez aut je možné jej nabídnout místnímu informačnímu centru či městu

- zpracované informace na internetové stránce školy

- článek ve školním časopise/městském zpravodaji

- žáci/studenti zpracují jako fotoromán

Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního

mechanismu prostřednictvím Nadace rozvoje občanské společnosti.

Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního

rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.