Název aktivity ŽIVOT VE MĚSTĚ, NEBO NA VESNICI?

Délka trvání 2x45 - 3x45 minut

Doporučený věk ZŠ (nižší ročníky SŠ)

Typ výuky Projektová výuka

Průřezová témata - Osobnostní a sociální výchova

- Výchova demokratického občana

- Environmentální výchova

Předměty - Biologie

- Zeměpis

- Prvouka

- Vlastivěda

Vzdělávací oblasti - Jazyk a jazyková komunikace

- Člověk a jeho svět

- Člověk a společnost

- Člověk a příroda

- Člověk a zdraví

- Umění a kultura

Cíle a dovednosti - Žák/student získává pozitivní vztah k rozvíjení zájmu o veřejné

záležitosti

- Žák/student uplatňuje vhodné prostředky komunikace

k vyjadřování vlastních myšlenek, názorů a postojů

- Žák/student chápe zdraví jako vyvážený stav tělesné, duševní

i sociální pohody

- Žák/student získává základní orientaci v názorech na to, co je

zdravé a co může zdraví prospět, i na to, co zdraví ohrožuje a

poškozuje

- Žák/student si utváří pracovní návyky v jednoduché

samostatné i týmové činnosti

- Žák/student si utváří ohleduplný vztah k přírodě a k hledání

možností aktivního uplatnění při její ochraně

Pomůcky - Papíry o velikosti plakátu (každá skupina 1 plakát)

- Fixy se silným hrotem (ideálně barevné)

- Staré časopisy či noviny (např. Katka, Vlasta, Květy atd.)

Krok 1: Učitel se zeptá žáků/studentů, jaký rozdíl vidí mezi životem na vesnici a

ve městě. Pak píše na tabuli to, co žáci diktují, a vytvoří tak dva seznamy. Nebo může

poprosit 2 žáky, aby na tabuli zaznamenávali, co ostatní řeknou. Následně o výhodách a

nevýhodách života ve městě a na vesnici společně diskutují. Učitel podněcuje

žáky/studenty k tomu, aby se na výhody i nevýhody snažili dívat komplexně (i

na nevýhodě lze někdy najít kladné stránky – např. dojíždění z venkova do města

za prací může být nevýhoda, ale výhodou může být fakt, že si člověk během dojíždění

může číst nebo popovídat s kamarádem).

Krok 2: Učitel rozdělí žáky do skupinek po 2 (či více, dle velikosti třídy). Žáci dostanou

za úkol vytvořit plakát o velikosti A3 (či větší, záleží na věku žáků, časové dotaci atd.)

Na plakátu by se měl objevit rozdíl mezi městem a vesnicí s ohledem na zdraví (zdravotní

stav – alergie, rizikové faktory, množství automobilů, délka cyklistických stezek

v km/možnosti jízdy na kole, způsob života, životní prostředí – negativní a pozitivní vlivy

na člověka, výhody a nevýhody života na vesnici a ve městě).

Krok 3: Reflexe (jak se žákům/studentům aktivita líbila, co se v rámci aktivity naučili

nového, jaké měli během aktivity pocity atd.).

JINÁ VARIANTA - SKUPINOVÁ PRÁCE: Učitel rozdělí třídu do 4 skupin a každá

skupina pak vytvoří jeden z následujících seznamů:

- výhody života ve městě

- nevýhody života ve městě

- výhody života na venkově

- nevýhody života na venkově

Následně každá skupina vytvoří koláž, která zachycuje to, co žáci/studenti napsali na

svůj seznam.

Materiály slouží pouze pro použití ve výuce, jakékoliv jiné použití pouze se souhlasem autorky. © 2010 Auto*Mat vytvořila Jana Pírková