EFEKTY VÝUKY ETICKÉ VÝCHOVY JSOU OKAMŽITÉ 

 Věra Luxová - narodila  se 14.7.1955 v Poličce, vystudovala  gymnázium a pomaturitní nástavbový obor rehabilitace, 16 let  byla doma na mateřské dovolené, mám dva syny a čtyři dcery, od roku 1995 pracuje jako fyzioterapeutka v Rehabilitačním centru v Chocni, v roce 2001  se synem Josefem založila Nadační fond Josefa Luxe.

Dne 9. prosince 2009 ministryně školství Kopicová podepsala Opatření, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a mezi doplňující obory patří od 1. ledna 2010 nový doplňující vzdělávací obor s názvem Etická výchova. Jde o završení dlouholeté práce, kde na začátku bylo nadšení a hluboké přesvědčení zkušených pedagogů o nutnosti tohoto oboru.

Mám radost, že se  Etická výchova zařadila jako doplňující vzdělávací obor  do Rámcově vzdělávacích programů pro základní a střední školy a myslím si, že nabízí určitou pomoc při řešení závažných problémů dnešní doby a vzhledem k narůstající agresivitě dětí a mládeže i jakousi prevenci negativních jevů, jako je např. nárůst kriminality. Bývalý předseda Etického fóra ČR pan Jan Šolc vždy připomínal, že první známka na vysvědčení je chování, a to se nevyučuje.

Velice často se setkáváme se záměnou dvou podobných slov - etika a etiketa. Etika je soubor doporučení ve věci mravních hodnot a lidského chování či jednání, která vycházejí ze zvyklostí  společnosti.  Že se nemá lhát, krást, podvádět, ubližovat, zabíjet atd. Jednoduše řečeno, jsou to základní pravidla slušného chování.

V poslední době díky panu Špačkovi často slyšíme o etiketě nebo o společenském bontonu, což jsou pravidla společenského chování, soubor zásad a zvyklostí určených v dané společnosti, jako např. vhodné oblečení pro různé společenské události, správné stolování, atd.  Etika a etiketa jsou dvě odlišné věci.

Co pro Vás osobně a pro celý Nadační fond Josefa Luxe znamená podpis paní ministryně? Máte pocit vítěze při běhu maratonu, který dlouhou dobu vypadal, jakoby neměl konce?

Určitě mám radost, ale nemám pocit vítěze. Prosazování Etické výchovy si vzalo jako svoji prioritu Etické fórum ČR a řada vynikajících učitelů, kteří z praxe cítili absenci tohoto předmětu. Nadační fond Josefa Luxe od roku 2001 vyhlašuje Program podpory etické výchovy na základních a středních školách a z každoročních setkání s pedagogy vím, že efekty této výchovy jsou okamžité. Kromě toho, že se mění chování dětí, dochází i k pozitivnímu ovlivnění atmosféry na školách. Jedna věc je možnost výuky, ale je také potřeba mít dostatek připravených pedagogů pro etickou výchovu. V tom směru si myslím, že jsme ještě na začátku. Etickou výchovu by měl učit aprobovaný pedagog, který tento obor může studovat např. na pedagogické fakultě v Hradci Králové nebo v Olomouci. Také Etické fórum ČR nabízí pedagogům vzdělávání formou akreditovaných kurzů. Učitel, který projde tímto kurzem, získává posilu, lepší orientaci a výbavu pro zvládání výchovně náročných situací a krizí ve třídě. Dobře vedená etická výchova má pozitivní vliv i na kvalitu vzdělávání v širším slova smyslu. Schválené opatření vytváří jen prostor k zavedení etické výchovy a je jen otázkou priorit při tvorbě rámcově vzdělávacích programů dané školy. Přála bych si, aby se tato výuka rozšířila do všech škol, získala podporu učitelů,rodičů, ale i starostů –zřizovatelů škol.

Etika provází lidstvo již od pradávna. Zároveň ale prochází postupem času určitým vývojem. Můžeme obecně shrnout tento pojem jako Studii lidského chování? Nebo také rady, jak se mají lidé chovat?

Když se začne mluvit o etice, mnozí se zaleknou a myslí si, že jde o kázání morálky. To je zjednodušený pohled. Vedle určitých a řekla bych i daných pravidel slušného chování, jde také o osvojení určitých sociálních dovedností jako je schopnost vytvářet vztahy k sobě navzájem, ale i k okolí, schopnost nabízet nezištnou pomoc, hledání vlastní identity a smyslu života.

Nelze asi popsat všechny směry, kterými by se měly školní hodiny etiky zabývat, ale můžete nám vyjmenovat, alespoň některé z nich?

Základem výuky etické výchovy je projekt prosociálního chování a je založený na zážitkové metodě. Hlavní témata se dají shrnout do několika okruhů.

1.Komunikace a mezilidské vztahy  2.Pozitivní sebepojetí a důstojnost lidské osoby 3.Pozitivní hodnocení druhého 4.Tvořivost-řešení problémů a úkolů. Přijetí vlastního a společného rozhodnutí 5. Komunikace citů 6.Empatie - vcítění se 7.Asertivita –zvládnutí agresivity a soutěživosti, sebeovládání 8. Reálné a zobrazené vzory 9.Elementární prosociálnost – pomoc, dělení se, spolupráce, přátelství 10.Komlexní prosociálnost – sociální problémy, solidarita, kooperativnost. Nabízejí se však i další možná témata jako rodina, ve které žijeme, výchova k sexuálnímu zdraví a k rodinnému životu, etika a hodnotový systém, ochrana přírody a životního prostředí.

Program podpory Etické výchovy jste vyhlásili už v roce 2001. Za tu dobu jste jistě nasbírali spousty informací ze škol, kde etická výchova probíhala již v té době. Máte přehled, jaké jsou výsledky práce odborníků specializovaných na etiku v těchto školách?

Ohlasy učitelů jsou pro nás povzbuzením. Kromě přínosu pro ně samé zdůrazňují, že se lépe poznávají s žáky a  daří se jim stmelovat kolektiv. Také se mění atmosféra ve škole, je více radostná a žáci jsou k sobě vnímavější a pozornější.

Jsou ohlasy některých pedagogů přes všechna pozitiva, které by výuka celé společnosti výhledově přinesla a kladné výsledky škol, kde již výuka probíhá negativní a ne příliš vstřícné?

Jsou tu spíše obavy učitelů, aby se etická výchova nestala pouhým předmětem, který se odpřednáší. Etická výchova klade na učitele vysoké nároky co se týče přípravy hodin, ale také i na jejich etické chování. Aby byl učitel pro žáky důvěryhodný, musí být nositelem etických  či morálních hodnot, být jejich vzorem.

Co si společnost slibuje a co může očekávat s nástupem etiky do škol. Můžeme očekávat nějaké výsledky v souvislosti např. se šikanou?

Etická výchova nepředělá člověka, geneticky si všichni neseme určitou danost, ale ovlivní chování člověka a působí na jeho charakter. Pokud se etická výchova bude učit jako samostatný předmět a ve všech ročnících, pak určitě můžeme očekávat snížení agresivity a zmírnění negativních jevů. Možná bychom mohli s určitou nadsázkou hovořit o kultivaci jedince, kultivaci mezilidských vztahů a následně celé naší společnosti.

Marie Hrdá