Ing. Petr Klínský - autor příručky Finanční gramotnost - úlohy a metodika

Podle ekonomů má finanční negramotnost dopad na finanční krizi a přímo ji ovlivňuje. Je nesporné, že do výuky dětí v této oblasti se musejí zapojit školy a nelze ponechávat osvětu jen na rodině. Je nabídka výukových materiálů pro pedagogy dostatečná?

Můžeme říci ano i ne. Záleží totiž na tom, na jakém oboru pedagog působí. Jde-li o ekonomicky zaměřené obory, je valná většina problematiky obsažena v již existujících učebnicích, ať jde o učebnice ekonomiky nebo specializovanější tituly, např.bankovnictví. Mezeru můžeme v tomto případě spatřovat v tom, že tyto publikace většinou neobsahují problematiku osobních financí.

Pro obory neekonomické naopak donedávna neexistovaly vhodné materiály. V současnosti mají k dispozici potřebné obsahové i metodické materiály v dvou příručkách, které vydal Národní ústav odborného vzdělávání pod názvem Finanční gramotnost. V nich je obsaženo vše, co může učitel pro výuku potřebovat.

Pak už bude jen otázkou času, kdy se tato problematika zpracuje do dalších publikací, které rozšíří spektrum příkladů, dalších úloh, metodických přístupů atd. Takže v současnosti jde spíše o to, aby nabídka byla pestřejší.

I dle vyjádření bankéřů je nejvhodnější způsob výuky finanční gramotnosti ten, který žákům nabídne příklady z praxe. Jak často je potřeba tyto příručky aktualizovat a doplňovat, aby byla zachována  jejich aktuálnost?

Aktualizace publikací z oblasti ekonomiky a financí je vlastně nepřetržitým procesem. Každý rok se na trhu objevují nové produkty, banky a další instituce aktualizují své podmínky atd. Takže nejde jen o aktualizaci samotných příruček, ale také o sledování průběžného dění v oblasti financí.

Na druhé straně je třeba říci, že základní principy zůstávají relativně trvalé (např. druhy vkladů, pojištění atd.). Jde tedy především o aktualizaci příkladů,  úloh, číselných podkladů. Zde je obvyklá aktualizace v intervalu 1 rok – i když se může týkat jen malé části textu či úloh.

Myslíte, že přednášky odborníků na z bankovního sektoru na školách, především středních, by také mohli být přínosem a užitečným prvkem ve výuce finanční gramotnosti?

Nepochybně. Takové setkání žáků se zástupci praxe je velmi vhodné, už jen proto, že si žáci ověří, že to, co se učí, také skutečně využijí. Nemusí jít jen o odborníky z bankovního sektoru, právě tak může jít o pojištění, finanční poradce atd. TI mohou žákům rozšířit obzory, doplnit praktické příklady, říci, s čím se nejčastěji setkávají, které poznatky jsou nejdůležitější.

Tyto přednášky tak mohou vhodně doplnit systematickou výuku, která je základem toho, aby si žáci odnesli kompletní přehled o finanční gramotnosti.

Julie Růžičková